Es muy chévere saber que tu hijo está ahondando en una
disciplina que es sana, que tiene su mente ocupada en cosas buenas.
Yo como profesor me siento orgulloso de ver que están aprendiendo las matemáticas de una manera tan divertida, diferente y fácil.
“El
aprendizaje en las aulas educativas ha de ser significativo” (Ausubel, 1963). Esto quiere decir; que se ha
de partir de los intereses del estudiante, él es el que debe reelaborar, crear,
investigar, elaborar y relacionar la información nueva con la que ya posee para
obtener sus propios conocimientos de una forma práctica y ante todo significativa.
Para ello puede empezar con tus estudiantes o hijos, aprendiendo el nombre de los objetos, cosas, animales que existen en los hogares, donde diariamente vivimos.
Descargue aquí: Palabras visibles en el hogar 1º
Luego que las tengas impresas, pégalas en cada de uno de esos objetos que tienes en tu casa. Y así aprenderás de una manera fácil y divertida a leer.
A medida que lees las palabras, aprenderás a leer.
Para el docente: Antes de
socializar el material; coméntele a los niños, que se van a realizar preguntas dirigidas
o específicamente a un estudiante que el
profesor nombre; sobre el material que se les entregó, Si los demás educandos o alguien saben la respuesta,
que no la enuncie, que levante la mano y la tenga allí hasta cuando el profesor le seda la palabra,
y así sucesivamente.
Descargue aquí: Lámina para potenciar la RETENTIVA 1º
2º. Se socializa el material haciéndole preguntas a los educandos; por ejemplo: Andrés ¿Cuántos dibujos hay? Camilo, la primera imagen ¿qué es? Sandra ¿cuál es el nombre del segundo ícono?... (Pueden hacerles preguntas respectivas a otras asignaturas, por ejemplo: si es un ser vivo o inerte, ¿Cuántas patas tiene? ¿Qué podemos hacer con él? ¿Dónde vive? ¿De qué se alimenta? Describir el objeto, ¿Es silvestre o doméstico? ¿Cómo lo podemos ayudar? ¿Es importante cuidarlo? ¿Por qué?…
3º. Una vez terminada la socialización, los educandos pueden
colorear las imágenes; cundo ya las hallan coloreado las recortan por el recuadro ponteado y las peguen
en el cuaderno. (Al pegar los dibujos en el cuaderno; se le recomienda al educando, que
deje un espacio entre dibujo y dibujo, para
que el niño escriba el nombre del objeto de bajo de éste)
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4º El docente con anticipación, debe pegar las mismas imágenes a color, con el nombre respectivo cada una en la parte inferior; fuera del aula de clase. (Tamaño de la imagen en media hoja oficio) Cuando ya las haya pegado, les pide a sus estudiantes con mucho orden, que pueden salir a observar los dibujos, los deja unos minutos que observen; una vez las hayan visto, el docente socializa los nombres de los objetos, por ejemplo: Alicia, ¿qué dice aquí? Miguel, ¿qué letra es ésta? Paola, deletréeme ésa palabra… (Los niños, al salir del aula; deben dejar su lápiz, cuaderno y colores sobre su pupitre, no deben cargar nada en sus manos)
5º. Cuando el o los niños hayan
coloreado las seis imágenes, y el docente le haya dado un visto bueno y unas
palabras de ánimo, felicitaciones por haber coloreado ¡también! Le dirá que escriba el nombre de cada objeto.
Si el niño no sabe escribir el nombre de la imagen, exprésale que puede salir
del aula de clase y observar las imágenes, leer, pronunciar el nombre de cada
objeto y en su mente demostrar la capacidad de retentiva o memorística que
posee; para ir escribiendo el nombre del
objeto en su cuaderno. (Recuerde que el
educando, debe salir y entrar las veces que sea necesaria; hasta que pueda escribir
el nombre de los objetos; sin llevar nada en sus manos)
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| Pintando los niños y niñas mejoran su capacidad de aprendizaje. |
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| Recortando palabras, aprendo a leer y a escribir. |
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| Con plastilina escribo frases para leer. |
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| Los números son más divertidos cuando se hacen de manera didáctica. |
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| Los estudiantes contando con tapas de gaseosa pet. |
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| Enseñar a leer a través de diversas estrategias didácticas. |
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| Estudiante de primero realizando el cuadernillo |
